Comment le personnel des services complémentaires peut-il soutenir l’autodétermination des élèves présentant des difficultés comportementales?

Référence

Nadeau M-F, Gaudreau N, Lefèbvre C. (2022). Comment le personnel des services complémentaires peut-il soutenir l’autodétermination des élèves présentant des difficultés comportementales?. La foucade. 22(2), 13-16.

Résumé

Le présent article aborde d’abord les principaux fondements liés à l’autodétermination et explore ensuite des pistes d’action pour soutenir son développement, à partir des différents rôles joués par les acteurs du personnel éducatif complémentaire: soit en soutien direct et indirect à l’élève. Le soutien indirect à l’élève réfère au soutien offert au personnel enseignant, aux autres intervenants scolaires ainsi qu’aux parents ou tuteurs de l’élève ayant pour effets de favoriser la mise en œuvre d’interventions adaptées à l’élève par ces acteurs.