Théorie VS pratique : influence de la formation initiale en enseignement sur la gestion des comportements difficiles en classe (M.-F. Nadeau)

Dans cet article publié dans la Foucade Catherine Gauthier et Marie-France Nadeau, membre chercheuse régulière du GRISE, discute des pratiques qui sont reconnues comme des moyens efficaces pour gérer les comportements difficiles dans les écoles. Elle mentionne que certaines d’entre elles sont soit sous-utilisées par les enseignants en milieu scolaire, soit utilisées sans tenir compte des conditions nécessaires à leur efficacité.

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Référence : Gauthier C, Nadeau MF, Yergeau É, Massé L, Gaudreau N, Lessard A. (2018). Théorie VS pratique : influence de la formation initiale en enseignement sur la gestion des comportements difficiles en classe. La Foucade, 19(1), 5-7.