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Jean Toupin

Membre fondateur du GRISE et Professeur émérite, département de psychoéducation, Université de Sherbrooke

Membre régulier

Formation

Postdoctorat (Recherche évaluative et épidémiologie psychiatrique). Université Columbia.
Doctorat (Santé communautaire option administration des services). Université de Montréal.
Maîtrise (Psychologie). Université de Montréal.
Baccalauréat (Psychologie). Université du Québec à Montréal.

Biographie

J’ai découvert la psychoéducation surtout grâce à un emploi en centre de réadaptation pour jeunes filles en difficulté (10-14 ans). J’y ai fait trois constats associés au succès des interventions. D’abord le rôle essentiel de la relation à développer avec la jeune fille et ses proches, puis l’importance d’une équipe éducative stable et engagée, et enfin, la diversité des besoins d’intervention au vu des ressources disponibles. Pour ce dernier point, il m’a semblé qu’un suivi étroit et systématique des jeunes et des familles par des recherches serait la meilleure voie pour améliorer l’adéquation entre les besoins et les services-interventions dans un contexte de ressources limitées.

Mes travaux de recherche ont pratiquement toujours visé le suivi longitudinal des jeunes et des familles en difficulté et recevant de l’aide professionnelle, principalement psychosociale. L’idée première est de mieux comprendre la diversité des besoins, leur adéquation avec les moyens d’intervention mis en œuvre et l’évolution subséquente des jeunes et des familles. Les études réalisées s’inscrivent donc dans les axes 2 et 3 du GRISE.

Publications

Therriault D, Lemelin J-P, Toupin J, Martin-Storey A, Déry M. (2024). Associations between externalizing behavior problems and risky sexual behaviors in adolescence: Attachment as a mediator. Journal of Adolescence. 96(2), 394-410.

*Therriault D, Lemelin J-P, Toupin J, Déry M. (2021). Factors associated with parent-adolescent attachment relationship quality: A longitudinal study. Adolescents. 1(2), 159-174.

*Boutin S, *Roy V, *St-Pierre R, Déry M, Lemelin JP, Martin-Storey A, Poirier M, Toupin J, Verlann P, Temcheff C. (2020). The Longitudinal Association between Externalizing and Internalizing Problems: An Exploration of the Dual Failure Model. Developmental Psychology. 56(7): 1372-1384

Lemelin J-P, Poirier M, Le Corff Y, Toupin J, Déry M. (2020). Validation de la version canadienne francophone du Children’s Behavior Questionnaire – Short Form. Bulletin de psychologie. 3(567-568): 167-180.

Déry M, *Bégin V, Toupin J, Temcheff CE. (2019). Clinical Utility of the Limited Prosocial Emotions Specifier in the Childhood–Onset Subtype of Conduct Disorder. Canadian Journal of Psychiatry. 64(12): 838-845.

*Therriault D, Lemelin J-P, Toupin J, Déry M, Paquette D. (2019). L’attachement aux parents et aux pairs chez les adolescents et adolescentes avec ou sans trouble du comportement. Enfance. 4(4): 507-524.

*Bégin V, Déry M, Toupin J, Le Corff Y, Lemelin JP. (2018). Contribution des traits psychopathiques à l’évolution des problèmes de conduites de filles et de garçons d’âge scolaire primaire. Canadian Journal of Behavioral Science/Revue Canadienne des Sciences du Comportement. 50(2): 119–126.

Poirier M, Temcheff CE, Déry M, Verlaan P, Toupin J, Lemelin J-P. (2018). The role of academic skills in the evolution of conduct problems and depressive symptoms among children with and without early clinically significant conduct problems. The Journal of Early Adolescence. 39(3): 340-370.

Verlaan P, Déry M, Temcheff CE, Toupin J. (2018). Longitudinal Determinants of School-Based Mental Health Service Use for Girls and Boys with Externalizing Behavior Problems. School Mental Health. 10(3): 322-337.

Déry M, Lapalme M, *Jagiellowicz J, *Poirier M, Temcheff CE, Toupin J. (2017). Predicting Depression and Anxiety from Oppositional Defiant Disorder Symptoms in Elementary School-Age Girls and Boys with Conduct Problems. Child Psychiatry and Human Development. 48(1): 53-62.

Déry M, Toupin J, Verlaan P, Lemelin J-P, Temcheff CE, Martin-Storey A. (2016). Clinically Significant Conduct Problems in Girls in the Elementary School Years: Gender Differences in Trajectories and Risk Factors. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. 55(10s): 122-123.

Gobbi G, Comai S, Bertazzo A, Vachon J, Daigle M, Toupin J, Côté G, Turecki G. (2016). Tryptophan via serotonin/kynurenine pathways abnormalities in a large cohort of aggressive inmates : Markers for aggression. Progress in neuro-psychopharmacology & biological psychiatry

*Poirier M, Déry M, Temcheff CE, Toupin J, Verlaan P, Lemelin J-P. (2016). Longitudinal associations between conduct problems and depression among girls and boys with early conduct problems. European Child and Adolescent Psychiatry. 25(7): 743-754.

Toupin J, Déry M, Verlaan P, Lemelin, JP, *Lecocq A, *Jagiellowicz J. (2016). Latent class analysis of conduct problems in a population of school children receiving special education services. Psychology in the Schools. 53(8): 875-890.

Laurier C, Guay JP, Lafortune D, Toupin J. (2015). Évaluer pour prévenir : les caractéristiques de la personnalité et les risques pris par les jeunes contrevenants associés aux gangs de rue. 21. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC)

*Poirier M, Déry M, Toupin J, Verlaan P, Lemelin J-P, *Jagiellowicz J. (2015). Correlates of Conduct Problems and Depression Comorbidity in Elementary School Boys and Girls Receiving Special Educational Services. Psychology in the Schools. 52(4): 403-418.

Verlaan P, Turcotte M, Déry M, Lapalme M, Touchette L, Toupin J. (2015). Développer l’expertise pour mieux détecter les difficultés comportementales des filles à l’école primaire. Rapport final. 108. Gouvernement du Québec.

Wright C, Brouillard M, Daigle MS, Côté G, Toupin J. (2015) Troubles mentaux et tentatives de suicide chez les détenus. Le rôle du trouble de déficit de l’attention avec hyperactivité. Criminologie, 48(1)