Conditions contextuelles et indicateurs de succès de l’implantation d’un programme visant la réduction de l’anxiété évaluative en milieu collégial

Chercheur.e principal.e :

Gabrielle Yale-Soulière

État du projet :

En cours

Dates :

mai 2026 - avril 2029

Résumé :

La santé mentale étudiante constitue un enjeu préoccupant au postsecondaire, notamment en raison de la prévalence élevée de symptômes anxieux et dépressifs. L’anxiété évaluative, fréquente chez les étudiant·es, est associée à une diminution de la réussite scolaire et à une détresse accrue. Bien que des interventions efficaces existent, leur implantation demeure limitée et peu étudiée dans les contextes réels, particulièrement au collégial. Ce projet vise ainsi à documenter l’implantation du programme Pastel, une intervention cognitive‑comportementale ciblant l’anxiété évaluative, dans des cégeps québécois. Plus précisément, il adopte un devis mixte visant deux objectifs principaux : 1) identifier les facteurs influençant l’implantation (individuels, organisationnels et contextuels) et 2) évaluer les indicateurs de succès de cette dernière. L’étude sera menée dans trois cégeps sur deux ans, auprès d’étudiant·es et d’intervenant·es. Ce projet permettra de soutenir la diffusion et l’adaptation d’interventions efficaces en santé mentale afin de mieux répondre aux besoins des jeunes adultes en contexte postsecondaire.

Organisme.s subventionnaire.s :

Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC) - Soutien à la recherche pour la relève professorale