Rehausser le soutien à l’apprentissage par la pratique du dialogue philosophique : une avenue à explorer à l’éducation préscolaire Chercheur.e principal.e : Angélique Laurent État du projet : En cours Dates : juin 2026 - mai 2028 En savoir plus
Examining factors that influence preservice and in-service teachers’ intention to intervene in cissexist and heterosexist victimization Chercheur.e principal.e : Alexa Martin-Storey En savoir plus
Classroom management at the secondary level how does teachers’ confidence vary according to their context? En savoir plus
Bien dans sa tête, bien dans sa classe Chercheur.e principal.e : Gabrielle Yale-Soulière État du projet : En cours Dates : mars 2024 - août 2027 En savoir plus
Les défis de l’intervention en douance en milieu scolaire: évaluation d’une démarche d’implantation proposée à une école primaire à vocation artistique En savoir plus
Pourquoi recourir à des pratiques coercitives en classe : sur la piste des attributions causales de futures personnes enseignantes En savoir plus
Modalités de formation-accompagnement et conditions favorables à la transformation des pratiques du personnel scolaire en matière d’établissement de plans d’intervention En savoir plus
Des images et des messages pour t’aider à tourner la page » : Création et diffusion d’une trousse en soutien à la réintégration scolaire des adolescentes et des adolescents Chercheur.e principal.e : Anne-Marie Tougas État du projet : En cours Dates : novembre 2025 - mars 2028 En savoir plus
Successful implementation of interprofessional education: A pedagogical design perspective Chercheur.e principal.e : Amélie Richard En savoir plus
Longitudinal trajectories of parent-teacher communication during elementary school: Investigating child academic skills, school enjoyment and self-perceived ability Chercheur.e principal.e : Caroline Fitzpatrick, Gabrielle Garon-Carrier En savoir plus
