Archives des Modifier – Page 3 sur 4 – Grise

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Perceived socioeconomic status, educational outcomes and behaviour problems in adolescence: A mixed methods approach

Chercheur.e principal.e :

Alexa Martin-Storey

État du projet :

Dates :

juin 2015 - mai 2017

Victimisation verbale, relationnelle et indirecte chez les filles : une approche méthodologique mixte pour comprendre le rôle du ‹‹slut shaming››, des comportements homophobes et du harcèlement sexuel

Chercheur.e principal.e :

Alexa Martin-Storey

État du projet :

Dates :

Décembre 2019 - Décembre 2023

Better understanding vulnerability to the consequences of discrimination : Externalizing behaviours and social support as moderators between racism, sexism and homophobia and depressive and substance use outcomes

Chercheur.e principal.e :

Alexa Martin-Storey

État du projet :

Dates :

octobre 2019 - mars 2026

Le quartier : Un contexte pluridimensionnel de risque et de résilience lors du passage à l’adolescence d’enfants qui souffrent et qui ne souffrent pas de troubles de comportement

Chercheur.e principal.e :

Alexa Martin-Storey

État du projet :

Dates :

avril 2014 - mars 2017

Adaptation et validation transculturelles de trois tests comportementaux pour les jeunes autochtones du Québec

Chercheur.e principal.e :

Myriam Laventure

État du projet :

Dates :

avril 2016 - avril 2018

Courir pour être mieux. Le sport comme vecteur d’intégration psychosociale

Chercheur.e principal.e :

Catherine Laurier

État du projet :

Dates :

juin 2015 - mai 2018

Équipe de recherche sur les difficultés de comportement et l’adaptation sociale selon le sexe/le genre : comprendre les facteurs de risque et de protection, y compris l’impact des services, qui modèlent les parcours d’adaptation des jeunes

Chercheur.e principal.e :

Mélanie Lapalme

État du projet :

Dates :

avril 2020 - mars 2024

A prospective, longitudinal study of medical service usage comparing boys and girls with and without conduct problems

Chercheur.e principal.e :

État du projet :

Dates :

juin 2014 - août 2023

Stigmatisation des filles et des garçons qui reçoivent des services d’aide en milieu scolaire pour des troubles du comportement extériorisés

Chercheur.e principal.e :

État du projet :

Dates :

juin 2019 - mai 2022

L’utilisation du modèle Prevent-Teach-Reinforce pour soutenir les enseignants d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) et présentant des comportements problématiques

Chercheur.e principal.e :

Malena Argumedes

État du projet :

Dates :

juin 2019 - août 2024

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