Évaluation de l’acceptabilité, la pertinence, la faisabilité et la fidélité d’implantation d’un programme de prévention de l’anxiété en milieu scolaire

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Référence

Lachance A, Lane J, Gosselin P, Tougas AM, Laurent A, Malboeuf-Hurtubise C, Jasmin E, Montreuil T, Therriault D. (2026). Évaluation de l’acceptabilité, la pertinence, la faisabilité et la fidélité d’implantation d’un programme de prévention de l’anxiété en milieu scolaire. Canadian Journal of Program Evaluation. 40 : 1-21.

Résumé

Cette recherche avait pour objectif d’évaluer les retombées de l’implantation du programme HORS-PISTE dans des écoles primaires québécoises à partir de quatre dimensions: 1) l’acceptabilité; 2) la pertinence; 3) la faisabilité; et 4) la fidélité. Cette évaluation a été réalisée dans 31 écoles à partir de 396 journaux de bord remplis par les personnes ayant animé le programme (n=64). Le programme a été mis en œuvre comme prévu (fidélité), avec peu d’enjeux en termes de faisabilité, et apparaît comme satisfaisant (acceptabilité) et ajusté aux besoins (pertinence). L’analyse met en lumière certains défis rencontrés, ainsi que des pistes d’amélioration du programme.

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