Les entraînements graphomoteurs : quelles pratiques, quels effets ?

Référence

Morin MF, Alamargot D. (2019). Les entraînements graphomoteurs : quelles pratiques, quels effets ?. Approche neuropsychologie des apprentissages chez l’enfant (ANAE). 31(163): 730-738.

Résumé

L’objectif de cet article est de dresser un bilan des effets de différents entrainements graphomoteurs conçus et testés pour soutenir l’apprentissage du geste d’écriture chez les élèves du primaire. En distinguant trois types de programmes : (a) perceptifs et/ou moteurs, (b) cognitifs et métacognitifs et (c) composites où la graphomotricité est travaillée conjointement avec une autre composante, cette synthèse met en évidence les activités les plus à même d’aider à l’apprentissage du geste d’écriture selon le niveau scolaire et les caractéristiques des élèves.