Soutenir les enseignants d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme et présentant des comportements problématiques Un des objectifs de ce projet est d’évaluer si le modèle Prevent-Teach-Reinforce permet de diminuer les comportements problématiques des élèves, d’augmenter leurs comportements adaptatifs et d’augmenter leur temps d’engagement à la tâche.

La réadaptation des adolescentes et des jeunes femmes en difficulté La programmation porte spécifiquement sur les adolescentes et les jeunes femmes (12 à 25 ans en difficulté) et sur l’adaptation des interventions aux caractéristiques de cette clientèle.

Facteurs de protection impliqués dans le processus de résilience chez des adultes émergents Ce projet, inscrit dans une étude longitudinale, propose l’évaluation de facteurs de protection à l’émergence à l’âge adulte et plusieurs indicateurs de l’adaptation psychologique, relationnelle, scolaire et professionnelle.

Développement des troubles de la personnalité au début de l’âge adulte Ce projet a comme principal objectif de décrire et expliquer le rôle des facteurs de risque individuels et environnementaux associés au développement des troubles de la personnalité au début de l’âge adulte chez des femmes et des hommes qui présentaient des troubles de comportements perturbateurs tôt à l’enfance.

Programme pour les enfants 6-12 ans de parents dépendants dans les Centres de réadaptation en dépendance du Québec Ce projet cible une population à risque de s’initier précocement à l’alcool et aux autres drogues, soit les enfants de 6-12 ans vivant avec un parent dépendant et permet d’élargir l’offre de services actuel offert aux adultes dépendants dans une visée de réduction des méfaits.

Expériences de violence sexuelle subie en milieu universitaire par les étudiant.es issu.es des minorités sexuelles et de genre Prendre en considération la variété des expériences de violence sexuelle subies par des étudiant.es provenant de la diversité sexuelle ou de genre est essentiel pour que les interventions soient faites de manière à prévenir la violence sexuelle à leur endroit.

Les besoins des adolescentes placées hors de leur famille Les résultats de ce projet guideront la pratique en identifiant non seulement les besoins prioritaires sur lesquels les interventions devraient reposer pour favoriser le sain développement des adolescentes, mais aussi les forces, les capacités, les ressources et les obstacles qui favorisent ou entravent la réponse à ces besoins.

Attitudes et comportements alimentaires problématiques (ACAP) chez les enfants & facteurs psychosociaux impliqués Le développement d'un modèle de compréhension des mécanismes relatifs aux facteurs psychosociaux impliqués dans le développement d'ACAP permettra d'identifier des cibles d'action pour prévenir l'apparition et l'aggravation de ces problèmes.

Quelles activités éducatives sont bénéfiques pour encourager les interactions sociales et favoriser le langage des filles et des garçons? Ce projet vise à fournir des éclairages sur les activités éducatives proposées en maternelle 4 ans qui stimulent le plus les habiletés langagières des enfants. Les impacts de ces retombées toucheront directement le milieu scolaire, le milieu de formation et les décideurs ministériels.

La maternité précoce chez les adolescentes placées en centre de protection de l'enfance: profils de difficultés et besoins de ces jeunes mères Ce projet vise à mieux comprendre les jeunes mères en difficulté dans leur globalité, en regard de la configuration de la nature et de la sévérité des difficultés qu’elles ont cumulées à l’enfance et à l’adolescence et des besoins qu’elles expriment une fois devenues de jeunes adultes.

Promotion de la préparation scolaire en milieu vulnérable en collaboration avec la communauté Cette recherche consiste à former des intervenants au dépistage des enfants de 4 ans à risque au plan de la préparation scolaire et à une intervention qui s’adresse aux parents de ces enfants.

Mieux détecter les troubles du comportement des filles dès l’entrée à l’école primaire Cette recherche-action s’inscrit dans la continuité d’un projet de formation et d’étude visant à mieux détecter les difficultés de comportement des filles et des garçons au début de leur scolarité et leur offrir le soutien requis pour favoriser leur réussite scolaire.

Les troubles de comportement chez les filles et les garçons à l'âge scolaire primaire Cette étude longitudinale d’envergure vient pallier le manque de connaissances sur les troubles de comportement précoce chez les filles, en comparaison des garçons. Cette étude est une des rares à porter sur un échantillon clinique substantiel de filles avec ces troubles avant l'âge de 10 ans.

Programme pour les enfants 6-12 ans de parents dépendants dans les Centres de réadaptation en dépendance du Québec Ce projet cible une population à risque de s’initier précocement à l’alcool et aux autres drogues, soit les enfants de 6-12 ans vivant avec un parent dépendant et permet d’élargir l’offre de services actuel offert aux adultes dépendants dans une visée de réduction des méfaits.

Réintégration scolaire des élèves ayant un trouble relevant de la psychopathologie Cette recherche a pour but de développer une théorie de programme sur laquelle construire et définir des interventions susceptibles de faciliter la réintégration scolaire des adolescents suite à un hébergement ou une hospitalisation en raison d’un trouble relevant de la psychopathologie.

Courir pour être mieux. Le sport comme vecteur d’intégration sociale. Recherche évaluant les effets de la pratique d’une activité sportive structurée sur les facteurs associés aux comportements perturbateurs (habitudes de vie, santé psychologique et intégration psychosociale), tout en prenant en compte les caractéristiques personnelles des jeunes (caractéristiques de la personnalité, comportements perturbateurs présentés).

Deux étudiantes du GRISE remportent un concours de vulgarisation SCK-et-MPL.jpg

Sonn Castonguay-Khounsombath et Madeleine Prévost-Lemire, deux étudiantes à la maîtrise en psychoéducation profil recherche et étudiantes membres du GRISE, ont remporté le concours institutionnel de vulgarisation scientifique avec la nouvelle vulgarisée qu’elles ont rédigée sur l’article d’Alexa Martin-Storey, professeure au département de psychoéducation et chercheure au GRISE. En plus d’augmenter le rayonnement des travaux de recherche, ce concours permet à des étudiant.es, stagiaires ou au personnel professionnel de recherche de s’initier à la vulgarisation scientifique. Les gagnantes ont été honorées le 30 avril 2019, lors de la Célébration de la recherche et des études supérieures à l’Université de Sherbrooke. La nouvelle peut être lue ici tandis que l’article est disponible en ligne ici.

Référence complète de l’article : Martin-Storey, A., Paquette, G., Bergeron, M., Dion, J., Daigneault, I., Hébert, M. et Ricci, S. (2018). Sexual violence on campus: Differences across gender and sexual identity, Journal of Adolescent Health, 62(6) : 701-707. http://dx.doi.org/10.1016/j.jadohealth.2017.12.013

Une étudiante du GRISE se démarque Sophie Labossière

Nous souhaitons souligner le travail et l’implication de Sophie Labossière, étudiante à la 2e année à la maîtrise en psychoéducation à l’UdeS, volet recherche. Elle était finaliste de l’édition 2018 du concours annuel de l’UdeS sur la vulgarisation scientifique. Et la voilà maintenant finaliste de J’ai une histoire à raconter du concours du Conseil de recherche en sciences humaines (CRSH), dont la compétition ultime se déroulera à Vancouver.

Pour regarder sa capsule vidéo et lire l’article : https://www.usherbrooke.ca/education/accueil/nouvelles/affiche/article/40107/

Bravo à toi Sophie!

LIVRE NOUVELLEMENT PUBLIÉ PAR UNE CHERCHEURE DU GRISE

Il nous fait plaisir de vous présenter le livre Vivre avec un proche ayant une dépendance, de Myriam Laventure, chercheure régulière du GRISE, et de Chantale Plourde.

« Les membres de l’entourage d’un proche ayant une dépendance à l’alcool ou aux drogues ont tendance à s’oublier et à s’épuiser dans une relation devenue toxique. Ils vivent souvent une situation dramatique qui nécessite attention et traitement. Ce livre les convaincra que prendre du temps pour soi ne signifie pas abandonner la personne ayant une dépendance, mais est plutôt la meilleure façon de l’aider. Avec des conseils simples, pratiques, Chantal Plourde et Myriam Laventure offrent aux personnes qui vivent avec un proche ayant une dépendance du soutien pour évaluer et comprendre leur situation. Elles présentent autant des explications sur la dépendance que des pistes d’action pour mieux s’aider et mieux aider son proche. Enfin, en donnant la parole aux proches ayant une dépendance, leur permettant d’expliquer eux-mêmes le mal qui les habite, elles tentent de répondre aux questions les plus fréquentes des membres de l’entourage. »

Pour plus de détails : https://www.bayardjeunesse.ca/collections/livres/products/vivre-avec-un-proche-ayant-une-dependance

Récentes publications des membres chercheurs et des *étudiants

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